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2341 在我校门厅的二楼走廊里，静悄悄地展示着我校学生的绘画作品。其中有一部分就是中一年级学生的读书后的连环画创作。
学生们在半个月的创作时间里，多次聚集探讨文学作品的内容，努力理解作品的思想，并且从中找出自己创作的切入点。有的学生是几易起稿，仔细推敲。展出的作品既表达了学生读书的思索开始，也表现了学生创作的可爱之处，他们用自己绘画语言解读了书籍的真谛，也用自己的眼光开始阅读人文和世界。
从学生的连环画作品来看，我们的学生读书的触角是很厉害的。有他们年龄段喜爱的题材，也不乏世界名著的内容。这样的读书，学生喜欢；这样的创作，学生喜爱。邓拓曾经说过，“积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。”读书，读好书，在实验的校园里养成这样的习惯是非常有益的。
值得一提的是，这次活动既是语文和艺术教研组之间的跨学科合作，更是一次打造实验团体的有益尝试。
初中部艺术组
附 学生的连环画作品
学生创作的体会文章
