量感的培养,最重要的就是经历感受过程,积累活动经验。三年级的孩子们利用假期走进超市,通过观察、操作、记录、体验一系列有明确指向性目的的实践活动,初步建构“克”与“千克”的概念,发展量感。让我们一起跟着孩子们去超市看一看,哪些物品以“克”为单位,哪些物品以“千克”为单位吧!
四年级的孩子们通过一次练习——小组计划——实践体验,提升学生的学习兴趣。通过解决实际问题,增强学生对数学知识的理解,让学过的知识运用到生活实践中去,培养学生的应用能力,锻炼学生的思维能力。通过一个个的问题,一个个地解决,让数学变得有趣、更有用,激发他们主动学习数学的意愿。
在本次小学五年级数学学科活动中,学生们通过制作微米和纳米以及其他不常见单位的学科小报,深入探索了长度单位的奥秘。孩子们不仅学习了微米和纳米的定义,还通过小报的形式,将这些抽象的科学概念具体化,使同学们对这些微小的长度单位有了直观的认识。活动中,学生们积极讨论,互相分享自己的小报,不仅增进了对数学知识的理解,也锻炼了他们的表达和交流能力。这次活动有效地激发了学生们对数学学科的兴趣,提高了他们的科学素养。
创意实践活动,让数学学习走出了枯燥的书本和教室,融入到孩子们丰富多彩的生活中。通过这些实践活动,孩子们对量的感知更加敏锐,对数学的兴趣更加浓厚,为今后深入学习数学知识奠定了坚实的基础。让我们携手共进,在实践的海洋里,引领孩子们开启奇妙之旅,让数学之花在他们心中绚烂绽放。