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为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”相关要求，上海于今年3月2日开启全市中小学在线教学。疫情防控紧锣密鼓，教学任务充满挑战，上实国际部（浦西校区）语文教研组每一位教师以高度的专业自觉，直面挑战，攻坚克难。他们中有的年届退休，有的家有高考孩子……但她们都二话不说，毫不犹豫地协调好家庭事务，全身心投入此次线下备课、线上授课的“战疫”中，疫情面前我们看到了老师们的使命和担当。
黄燕老师首先学会录屏，补上没有直播经验的短板；结合希沃中的微课录制功能，让低年级孩子在熟悉的学习环境下尽快进入直播学习环境；利用晓黑板的打卡活动，让孩子们不需要借助新的软件支持的情况下，在原有熟悉的操作流程下提交作业、批改作业。
徐晓红老师虽年届退休，但是进入网络课程依旧沉稳淡定，有序地点名让孩子接龙读课文，这样可以关注到每个孩子；授课过程中，她发现网课可以更好地分享网络资源，一些课程PPT及图片资料不必下载而直接通过共享屏幕展示给学生，丰富了课程内容。譬如三年级第七课讲解书信体的文章，徐老师在网上找到一个如何写信的文档，比课本解析得更清晰，直接展示给学生，让他们边看边听讲解，孩子们学习的积极性很高，讨论发言非常踊跃,学习效果较好。
顾懿老师除了落实常规教学工作外，她认为思想教育、生命教育、科学教育等也显得尤为重要。她利用学科优势，或阅读、观察，或倾听、反思，或实践、表达，培养孩子们珍爱生命、关爱他人、热爱学习、热爱祖国、懂得感恩的意识，告诉他们什么是责任，什么是大爱，什么是担当；鼓励他们把思想动力化为实际行动，争取德智、体、美、劳全面发展，做一个人自律、自觉、自强不息的人。
叶磊老师回想最初时候，一个人对着摄像头，在一个只有自己的空房间里授课，这种感觉真的非常奇怪，经过三个礼拜的调整，原本的一些顾虑也渐渐消退。隔着屏幕，她通过孩子们的肢体动作——点头、摇头、手势来捕捉孩子们是否走神，也会用突击点名的方式请孩子们回答问题。有的比较腼腆的孩子在家里更轻松自在，参与课堂的讨论也变得更积极。在每一节上课前，也认真做好ppt，网课不能一边说一边板书，所以一些重要信息的提示，她会提前做在ppt中，让孩子可以一边听、一边看、一边记。
翟海琳老师表示：从未上过网课的她，除了要摸索“瞩目” APP 的各大功能，更要重新准备线上课的课件。第一节课上完后，她果断地将之前的备课内容全部推翻，采用一部分课件录音，一部分上课现授进行备课，不仅如此，每节课PPT 的第一页是她对线上语文课的四点要求，展示给学生。每节上课前，她先将语文课的要求读给学生听，并带着学生练习举手、静音的步骤，现在，每节课的课堂实效有了明显的提升。最近，她发现很多孩子每天都早早地在她的会议室里等候，于是，她每天提前至少20分钟和孩子们一起听《窗边的小豆豆》。有趣的是，越来越多的孩子比她更早地出现在会议室里，每天都能听至少2集的故事，也保证了在上课前，所有孩子进入会议室。
教学纵跨头尾两个年段的陆彦颖老师也是使出了浑身解数：五年级学生的语文学习难度较大，她除了利用直播上课讲解分析课文，同时也利用微信平台和学生时时保持沟通，在线答疑，讲评作业。而一年级学生上网课的难度不在于课程，而是听课的效率，部分学生并不在国内，听课时间存在时差，更有些学生家中没有父母陪同上课，只有保姆或者老人，所以在上课时经常出现诸多状况，例如软件操作失误，听课迟到等。所以陆老师竭尽所能规范网络课堂教学秩序，和家长及时沟通，让教与学都能达到最佳效果。
教学纵跨头尾两个年段的陆彦颖老师也是使出了浑身解数：五年级学生的语文学习难度较大，她除了利用直播上课讲解分析课文，同时也利用微信平台和学生时时保持沟通，在线答疑，讲评作业。而一年级学生上网课的难度不在于课程，而是听课的效率，部分学生并不在国内，听课时间存在时差，更有些学生家中没有父母陪同上课，只有保姆或者老人，所以在上课时经常出现诸多状况，例如软件操作失误，听课迟到等。所以陆老师竭尽所能规范网络课堂教学秩序，和家长及时沟通，让教与学都能达到最佳效果。
傅筠老师把这次的云上课堂当成是一场磨砺自己业务能力的良机，网上授课对她来说是头一遭，因此备课时她精心设计教学板块和环节：揭示课题，告知学生课文的作者、题目的意思，引导同学根据题目“设疑”引发思考；扫除字词障碍，对课文的部分生字的读音、字形、字义有侧重地作适当讲解；线上教学她尤其注重自身对课文的示范朗读，旨在引领孩子走进文本，亲近文本；讲解课文这一环节，她立足单元视角，体现精读课、略读课的不同功能，建构阅读与写作之间的关联；注重课后作业的多样性、实用性和趣味性：借助读书节打卡平台鼓励孩子们上传自创小诗、鼓励同学们给老师和同学写写信、疫情缓解时鼓励孩子走入小区，走进公园观察春天的变化，写一写花花草草和小动物的静态作文……
“战疫”的特殊时期，“云教研”成为了语文老师们的工作常态。基于年段特点，大家牢牢把握单元语文要素，合理制定教学目标，精选教学内容，精致教学媒体，注重作业评价，力求每节课“有趣而有效”。
