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1313 2024年11月8日，中国教科院党委书记、院长李永智及相关工作人员一行赴我校调研。上海市教科院党委书记、市教委基教处处长祝郁、校长徐红、党委书记马季荣、常务副校长瞿祖芳、副校长陈兴冶、党政部主任金珉、科研室主任陆如萍等陪同调研座谈。
李永智一行首先来到中二（6）观摩王盼老师的英语课堂教学，随后徐校长带领一行人参观了实验校园。
在调研座谈会环节，上海市实验学校校长徐红详细介绍了学校的独特教育模式与成就，并与中国教育科学研究院的专家们进行了深入的互动交流。
徐红校长首先介绍了学校的办学历史和背景，强调了实验学校作为上海基础教育教改的重要组成部分，一直致力于发掘学生潜能、尊重学生个性。学校通过37年的跟踪研究，形成了独特的“4-3-3学制”教育模式，即小学4年、初中3年、高中3年的弹性学制，这一模式为拔尖创新人才的早期识别与培养提供了有力支持。
徐红校长介绍了学校在课程建设、学制探索、教师专业发展以及人才培养方面的显著成果。她表示，学校注重学生的全面发展，通过实施学生全程全样本的观察跟踪记录系统和专业化的教师队伍培养，为学生的个性化发展提供了有力保障，为高校输送了大量具有创新精神和实践能力的人才。此外，学校还与多所高校签订了贯通合作协议，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
徐校长还介绍了上海市实验学校在集团化办学方面的经验。学校通过集团化管理，有效推动了教育资源的优化配置和共享，为集团学校培养输送了十多名优秀校长，为教育优质均衡发展贡献了实验力量。
随后，中国教育科学研究院的专家们就学校的课程建设、教学方式变革、学生作业管理、拔尖创新人才培养的难点、突破点等问题进行了提问。瞿祖芳副校长、初中部张瑶主任、小学部张琦主任进行了回应和交流。瞿校长表示，学校通过健全的作业管理办法，有效减轻了学生课业负担，同时，学校也积极引导学生参与有益的校外培训和活动，以促进学生全面发展。
此外，专家们还针对学校的拔尖创新人才选拔和培养策略询问了学校的经验、做法。徐红校长详细介绍了学校在拔尖创新人才早期识别与培育的探索和实践，并表示，学校将继续深化教育评价改革，继续探索人才早期鉴别、选拔和后期培育的创新方式，为基础教育拔尖创新人才的识别与培育先行探索、贡献实验力量。
中国教育科学研究院的专家们对上海市实验学校的基础教育改革实验表示了高度关注，肯定了上海市实验学校在长期的教育实践中，积累的丰富的经验，为中国的教育改革提供了宝贵的实践案例。同时，专家们对上海市实验学校37年如一日地坚持教育实验表示赞赏，并认为这种精神在当今社会尤为难得。
在互动问答环节，专家们就素质教育、数字教育与拔尖人才培养等议题与徐红校长进行了深入交流。他们提出了一系列问题，如如何平衡应试教育与素质教育、如何利用数字技术提升教育质量、如何培养拔尖创新人才等。徐校长结合学校的实际情况，对这些问题进行了详细解答，并倾听了专家们对实验深化推进的建议和意见。
随后，中国教育科学研究院李永智院长讲话，李院长认为上海市实验学校的这些经验和做法对于推动中国基础教育事业的发展具有重要意义，将把学校作为基础教育拔尖创新人才早期识别与培育的实验室，加大力度支持学校的人才培养实验研究，并就学校未来课程整体融通设计、基于少量知识基础上的能力建构、学生社会情感、高阶思维培养、课堂设计优化、学生优势特长课程资源配置等进行指导，并表示中国教育科学研究院将进一步加强与上海市实验学校的交流与合作，共同探索基础教育改革的新路径。
此次调研对于国家基础教育改革实验而言，具有举足轻重的价值和深远的意义。上海市作为中国教育改革的先行者，身处教育改革热土的上海市实验学校，其37年的实践经验不仅是中国基础教育整体改革实验的生动缩影，也是对全国基础教育改革的一种引领和示范。学校探索的独特教育模式和阶段性成就，希望能给中国教育科学研究院的专家们提供宝贵的样例和启示，有助于专家们更好地把握教育改革的规律和趋势，为制定更加科学、合理的教育改革政策提供有力的支持。
科研室供稿
