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90776月15日下午，高一年级特需答辩顺利举行。特需课程，是学校高中部的特色课程，承担着培育拔尖创新人才的重要作用。通过特需学习，挖掘智慧潜能，培养创新思维与能力。为了能够更好地提升同学们在课程学习中的获得感，从去年开始，学校与复旦大学合作，启动“创新素养培育实验计划”，邀请复旦大学教授担任特需导师，在课题立项、研究、答辩等环节，参与到同学们的特需课程中。
当天下午，首批复旦大学导师走进实验校园，共同聆听同学们的特需汇报。徐红校长和瞿祖芳副校长向复旦教授对同学们的悉心指导表达了感谢，与各位教授交流了学校办学理念、特需课程等情况，并为他们颁发了聘书。
随后，12个组共99位高一同学在各个答辩教室进行了特需汇报，并与评委老师进行了互动交流。
·人文社科1组：
人文社科类1组的同学们在图书馆401举行了答辩。四位强基学生和其他社科类创新课题的同学们依次上台进行汇报工作，对一学年的成果进行回顾总结。台下，高中部的佘文骅与张捷老师，复旦大学的章子娟老师共同作为评委，他们对同学们的研究给出了不少宝贵的专业建议，及时指出问题，鼓励同学们继续深入钻研，不断攀登。
·人文社科2组：
在两个半小时的答辩过程中，人文社科2组的十位同学分享了自己在历史、经济、社会、心理等多个学科的研究过程与成果。史颖芳、张勇男、魏春丽三位老师也根据同学们的汇报和研究成果提出了自己的见解和建议。同学们不仅对自己的课题有了进一步的认识，也了解了身边同学的研究，拓宽了视野。
·化学组：
化学组同学在综合楼111教室开展了特需课题答辩活动。复旦大学的刘永梅，雷杰，唐云老师也参加了本次答辩活动。他们从选题，内容，科学严谨性等等方面对同学们提出了指导性意见和建议，同学们在答辩活动中收获知识，总结经验，也得到了新的启发和创意。
·物理1组：
物理1组答辩过程中，同学们分别以窗帘隔音，小球运动轨迹，天梯碰撞，半导体材料，薛定谔方程等为课题，阐述自己一学年的学习成果。随后的老师提问环节中，老师们通过问题与同学们探讨课题的合理性、可行性与可以改进的部分，还提醒同学们查找资料时多注意专业性问题。在答辩与旁听答辩的过程中，我们碰撞出思维的火花，感受物理学科的魅力。
·物理2组：
物理2组有九位学生参加答辩，评委为史复辰老师与殷立峰教授。创新课题的汇报内容包括「反弹胶囊理论研究和实验验证」、「智能道路警示小车」、「物理学名词pressure中文译名的变迁」、「基于Arduino的自动跟随智能书包设计」、「测力传感器实现光盘行动自动盖章系统的可行性研究」、「基于电热毛巾架的减排优化方案的设计」、「家用儿童扁平足的检测装置的设计与制作」，另有两位同学各作强基课题汇报。同学们精心准备的课题在汇报环节中得到完好的呈现, 每次讲解结束后前来观摩的中三学生都会报以热烈的掌声。而在答问环节中, 评委老师与同学们亲切交流, 探讨问题, 给了我们很大启发。
·生命科学1组：
生命科学组1组的同学们在生物实验室进行了精彩纷呈的回报与答辩。本组有6位同学依次进行答辩，并有幸请来了复旦大学的卢宝荣教授与于玉国教授来对同学们进行提问与指导。同学们依次汇报了自己的特需学习与研究的成果，并聆听了各位教授的详细点评与对未来研究方向的诸多意见，明白了课题目前的不足之处以及创新对于课题的重要性。答辩的前半程有中三A班的同学旁听，也相信他们此程收获颇多。
·生命科学2组：
在今天的特需答辩中，各同学经过充足的准备，以自信的姿态接受考核。从药物研制，到生态探究；从设备开发，到动物实验，足以见生命科学组同学们丰富的知识面。无论是在讲台上侃侃而谈风姿，抑或是展示成果时的胸有成竹，无不体现出同学们对于特需课程的热情。在答辩的环节中，两位评委老师细心聆听，在全方位提问后有针对性地给出指导意见和修改方案。特需课题的研究或许告一段落，而在特需课程中培养的创新与钻研精神将毕生受益，对于问题的发现与思考永不停止。
·数学1组：
数学1组的答辩在12号楼502井然有序地展开。同学们对生活观察细致，提出了许多有趣的问题，并通过一年多的特需学习给出了精彩的答案。5位同学的特需答辩囊括了人工智能、娱乐生活、定位导航、安全出行等与实际生活息息相关的话题。4位同学在强基答辩中展示了自己对高级数学定理独特的深入的理解。评委老师们在听完同学的答辩陈述后，指出了许多论文需要完善改进的地方，提出了一些有价值的问题，深入研究的本质，引发同学思考，给出基于研究的可实行的建议，并鼓励同学们继续研究。在老师们的帮助下，同学们对课题有了更深刻、准确的了解，也在与老师的交流讨论中获得了更多论文撰写的专业知识。此次答辩给2022学年的特需学习画上了一个句号，但这并不代表特需学习结束了，品学兼优的实验学子仍会从生活中发现问题、用科学的语言分析问题、用科学的方法解决问题，永远追求至真至善，不断攀登。
·数学2组：
数学2组的同学们在科创楼6楼的数学建模大厅顺利开展了答辩。组内三名同学汇报展示了由复旦大学教授薛军工、朱胜林执导的创新课题研究成果，四名数学建模强基的同学介绍了本年度于数学建模活动中撰写的优秀论文成果，一名同学展示了在数学强基中学习到的微积分问题证明方法。四位老师认真聆听了同学们的汇报，并一针见血地指出了尚待改进之处，为同学们提出了宝贵的建议。一下午的时光充满着思维碰撞的火花，可见同学们在这一年的特需创新学习中收获颇丰。
·数学3组：
今天的特需答辩为高一数学3组同学们的特需课题的学习画上了一个圆满的句号。无论是特需课题还是强基学科的展示，都展现出了同学们在这一年的学习研究中的收获与成果。种类繁多，各有千秋的课题，严谨细致的论证过程，让每个在场的学生都受益匪浅。
·信息1组：
在地理专用教室内，信息1组的同学们轮流上台交流了自己的特需成果。在为时一年的特需学习过程中，大家都收获颇丰，在讲台上侃侃而谈自己对于当前前沿AI算法的见解和看法。在老师对答辩的连续询问下，同学们都积极阐述了自己研究过程中出现的问题，以及后续改进的方式。在中三同学的观摩下，作为学长学姐，我们将自己的理解和所学一一展现出来，真正诠释了对科学与创新的热爱。
·信息2组：
信息科技2组的同学们在七号楼402会议室进行了两节课的特需答辩。本次答辩分为特需课题与强基两方面进行，每位同学都精心准备，从算法与编程实现或是信息联赛学习成果等方面展开了叙述。老师们认真聆听每个同学的发言并逐个给出细致的评价与改进建议，使得本次特需答辩活动圆满地顺利进行。
值得一提的是，为了更好地做好初高中衔接，此次特需答辩活动还邀请了中三AB班同学参与旁听学习。同时，复旦大学生命科学学院卢宝荣教授，为中三年级的学生们带来了以“如何开启中学生的科创之旅”为主题的讲座。
卢宝荣教授强调了科学教育的重要性。他以捕蝇草的视频引入，并提出“你们有想象力吗？你们有探索欲望吗？”等问题，引发同学们思考，从身边出发，希望同学们养成提问的思维习惯。卢教授指出，他认为科学是一门猜想的学科，让同学们猜一猜，想一想，讲述方法决定成败，帮助同学们开启科研创新之窗。卢教授还帮助同学们分析科创研究三部曲的具体内容——提问假设与设计，从不同角度分析好的科学问题应当具有的特征，举例向同学们展示学生科研作品，引导同学们开始科创思考。相信此次讲座也会引发同学们更多去关注自己的生活，将自己的兴趣还好与学科特长有机结合，找到自己的科研课题地切入点。
本次高一年级特需答辩活动内容丰富，同学们既完成了对学年特需自主研究学习的成果汇报，也在与他人的交流、切磋中开拓了眼界，汲取了经验。高一阶段的特需学习虽已接近尾声，但在同学们心中点燃的创新之火不会熄灭。感谢学校在过去一年里为我们提供的课程平台和课程资源，我们将继续努力攀登，树立志趣，勇于逐浪，为成为拔尖创新人才全力以赴！
