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30082022年9月23日下午,受疫情影响延后的特需答辩顺利进行，这是对高二特需学习同学一年来学习成果的展示与交流。
人文社科1组
人文社科1组的12名同学在博学馆中进行了特需成果的汇报答辩。同学们在答辩前都精心准备，制作ppt阐述自己课题的研究经过与成果。同学们选择了自己有兴趣与擅长的领域进行探索，囊括文学、历史、法学等多个领域。三位评委老师认真聆听，为同学们未来的继续研究提供方向与指导。通过这场答辩，同学们展示了自己的学习成果与智慧，相信同学们将继续怀揣着对科研的热爱，保持求真与探索精神，不负青春，砥砺前行。
人文社科2组
人文社科2组课题答辩准时在地理专用教室展开。共有10位同学汇报了自己的研究成果。其中，曲国铭同学对于大数据时代隐私边界和保护模式提出了自己的见解；许宗桓同学运用双重差分比较法，探索课外辅导班的真实效果；刘蔚彤同学经过研究，总结动漫文化对青少年在价值观上多重影响，以及其余所有同学都经过充分详细地研究呈现了优秀的成果。答辩老师肯定了学生们的成果，并提出了具体的有实践性的改进意见。
化学组
化学组的特需课题答辩在初中部会议室进行。答辩中，10位同学们都展现了自己一年特需学习的丰厚成果，老师们也给出了宝贵意见，为同学们未来的进一步研究指明了方向。在高一的特需学习结束之际，同学们不仅提升了创新能力、表达能力、合作能力等重要能力，也为将来步入社会后的工作和研究做好了准备。
生物组
生物组的14名同学在历史教室进行了特需成果的汇报答辩。同学们在分享自身研究经历的同时也认真聆听其他同学的研发成果，并接受评委老师们的引导和指正。这是一个将研究成果统一展示、积极交流和互相学习的机会，具有很强的互动性。同学们相互取长补短，收获颇丰。虽然在过去的一年里，因疫情原因，生物实验类课题受到较大影响，但同学们都克服各种困难，拿出丰富的成果，充分体现了科学精神。
工程1组
在7号楼508工程1组的同学们进行了特需答辩。本组的七位同学依次上台进行答辩，详细介绍了自己本学年的研究的学习成果，涉及了仿生结构、信息技术、智能穿戴等领域。
到场的陆骅老师和史复辰老师不时提出有价值的问题，深入研究的本质，引发同学思考，给出基于研究的可实行的建议，并鼓励同学们继续研究。“路漫漫其修远兮”，相信这场答辩也让各位受益匪浅，而大家，也必将继续在创新的路上不断攀登。
工程2组
工程2组的同学们齐聚6号楼214会议室，每位同学在8分钟内简述自己的论文成果，吴理老师和李长辉老师针对论文内容分别进行提问，指出修改意见。同学们的课题富有创新，覆盖面广。在答辩老师的帮助下，同学们对课题有了更深刻、准确的了解，也在与老师的交流讨论中获得了更多论文撰写的专业知识。
经济组
经济组6名同学的答辩在7号楼518有序开展。在过去一年的学习与研究中，经济组的同学们立足社会现实，从税收、理财、货币、资产等方面提出了自己的见解与成果，展现了在特需学习中个人能力不断的提升。在答辩过程中，两位老师与同学们深入探讨，对每个人的课题给出了具体建议，在思维碰撞中使同学们受益匪浅。此次答辩不仅是特需课程的终点，也是同学们未来科研探索的新起点。
数学组
数学组的汇报和答辩在图书馆会议室井然有序地展开。同学们对生活观察细致，提出了许多有趣的问题，并通过一年多的特需学习给出了精彩的答案。13组同学的答辩囊括了环境保护、娱乐生活、快递物流、农业生产等与实际生活息息相关的话题。评委老师们在听完同学的答辩陈述后，指出了许多论文需要完善改进的地方，并提供具有可行性的意见。此次答辩给2021学年的特需学习画上了一个句号，但实验学子会继续从生活中发现问题、用科学的语言分析问题、用科学的方法解决问题，永远追求至真至善，不断攀登。
信息组
信息科技课题组的同学们在七号楼410会议室进行了两节课的成果汇报与课题答辩。每位同学从算法与研究方法以及成果的广泛应用对课题进行科学详细汇报，有的还带来了成品进行现场展示。老师们认真聆听并逐个给出细致的评价与需要改进的不足之处。整场答辩的氛围有序并且活跃，老师与同学们就各自的课题展开了积极的，互动性的交流，使活动圆满地顺利进行。
数学建模组
数学建模组的汇报和答辩在数学建模中心有条不紊地展开。同学们经过一年多的特需学习，建模的能力与思维都得到了很大的提高，使得同学们能从生活中抽象出问题，用数学的语言表达问题，用建模的思维解决问题。13组同学的答辩精彩纷呈，选题契合生活实际，囊括了上海疫情，二氧化碳地下存储，自行车最佳功率分配方案等时事热点话题。评委老师们在仔细聆听同学们的汇报后，指出了许多目前模型存在的问题，并提供具有可行性的意见，让同学们对于自己的成果有了更深入的认识。此次答辩给这一阶段的特需学习画上了一个圆满的句号，但实验学子永远在对科学真理求索与攀登的路上。
虽然高一下半学期由于疫情，特需学习改为线上，对同学们都有不小的影响，但大家都在答辩过程中展现出自己深入详细的研究过程和优秀的研究成果。老师们在指出同学们课题研究的不足之处的同时，也引导学生继续精进课题。特需答辩并不意味着创新性学习的结束，而是对当下学习成果全面总结，再展望未来。攀登不息，创新不止。
供稿：高二（6）班 丁菲鋆、曲国铭、张天熠、黄楚珺、徐子涵、罗孜涵、佘俊颖、王奎承、姜懿、王可欣
责编：高二（6）班 鲁尤悠
