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上海市第四期“双名工程” 基地巡展之施洪亮数学攻关基地中期成果交流展示暨浦东新区教学展示周之“数学建模与创新教育”分论坛展示在我校举行
作者:金珉 来源:上海市实验学校 日期:2020-11-19327
(图片共14张)

  11月19日下午,上海市第四期“双名工程”基地巡展之施洪亮数学攻关基地中期成果交流展示暨浦东新区教学展示周“数学建模与创新教育”分论坛在我校举行。此次活动也是第二届上海数学教育研究与实践高峰论坛的分会场。来自数学建模教育工作者们齐聚一堂,通过线上线下相结合的方式,带来一场数学思维的盛宴。


  数学建模是联系数学与现实的桥梁,注重对于实际问题的分析与解决。今年,数学建模被编入数学教材必修部分。我校四位老师从数学建模的不同视角带来四节教学展示课,带领同学们感受数学建模过程与思想,展示全新的课程设计,将建模引入初中、高中的教学,形成一套较为完整的教学体系。


  金珉老师在高二年级的数学建模课:数据拟合课程中,从古生物学中的数学问题出发,灵活运用了图形计算器的强大功能;同学们在成对数据的相关关系猜想和实际问题的本质原理验证中,探寻了函数与统计的关系,学习了数据拟合的方法与作用。同学们在课堂最后当了一回小小古生物学家,估算出了远古灭绝恐鸟的身形,体会到了数学对于各个学科研究无处不在的作用。


  金一鸣老师在中一年级的数学建模课:九连环的数学表达中,引导同学们经历实物、文字、数字的抽象过程,体会实际问题中数学抽象的思维方法,体会数学抽象对于探究实际事物发展的工具价值。同学们不仅学会了九连环的数学规律,学会了数学建模,也纷纷饶有兴致又成就满满地解开了各自手上的九连环,这堂课让同学们印象深刻。


  郭鸣俊老师展示的初中数学建模课——机理建模之走出迷宫,注重对建模过程的感受,从“走迷宫”的游戏引入,寻找不同的策略,由简入繁,并分析各种方案的利弊。在此基础上,分析各个方案的选择条件与顺序,形成流程图。课程设计新颖有趣。在课堂中,同学们体验了一次简单的建模,加深了对于建模的了解。


  付静老师展示的高中数学建模课——登山行程问题,从“登山路径选择”的实际问题出发,由简单的“最短路径”设计问题出发,不断优化,考虑现实生活中的限制条件、路径的评价,不断修改假设与模型,使建立的模型更加符合实际情况。在老师提出的三个问题解决的基础上,同学们自主思考,寻找模型的进一步优化的方向,并进行分享交流。在一节课的时间里,同学们感受了实际问题的抽象量化和模型不断优化的过程,受益匪浅。


  随后,由陈珺珺老师主持会议,徐红校长致欢迎辞,然后由陈珺珺老师代张爱琳组长做了《上海市实验学校数学建模简介》报告,之后,同济大学创新学院副院长、博士生导师殷俊峰教授的微报告《数学建模与创新教育》、华师大教师教育学院徐斌艳教授和华东师大二附中副校长施洪亮老师对今天的教学展示活动进行点评,并分享了对于数学建模和数学建模教育的理解和认识。专家们高度赞扬了展示课的课程设计并提出意见。随后,专家们还饶有兴趣地参观了科创楼数学建模和数学思维教室,与正在准备数学建模比赛的同学亲切交流。


  数学建模的教育,应当注重创新意识的培养与保护,应当立足于课内但不局限于课内,不应被课时所限制。运用所学工具解决现实问题、创新地解决现实问题,是当今社会所需要的,而这恰好是数学建模的核心。数学建模进入课堂已经开始成为世界的潮流,而我们要做的,就是顺应、引领这一股潮流,为未来发展助力。让我们一起,用数学的眼光观察世界,用数学的语言表达世界,用数学的思维分析世界,用数学的进步改变世界!


  此次活动得到高中部、初中部、校务部和相关教研组老师们的大力支持,在此表示感谢!


撰稿人:陈珺珺

2020年11月19日

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