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3042 四月七日下午，徐红校长率科研室相关老师亲临小学部，对老师们进行了一场“如何撰写评语及如何有效撰写学生个性记录”的指导报告。徐红校长首先肯定小学部所有老师对于《成长手册》上评语部分的撰写所付出的辛勤努力，从一篇篇评语中都能读到老师们平时对孩子们的关注和呵护，但是徐校长也一针见血地提出：每一篇评语的背后，有没有具体事例作佐证？评语撰写的依据是不是与跟踪记录相匹配？对于一个孩子的鉴定，是自己依靠回忆一拍脑袋写下的，还是根据平时的观察和记录进行的系统总结？每一个问题的提出，都引起了小学部老师们的思忖：如何在实验小学段做好早期识别这项工作，其重担无疑落在小学部每一位老师的身上，如何抓住每一个孩子的特点，通过无偏见地观察和记录，运用客观性的语言进行描述，跟踪实验每一个孩子的成长历程，这是我们下一阶段需要努力的方向所在。
每学期的个性记录，若要体现及时性和有效性，那必定要摒弃任务意识，徐校长给出诸多建议：每天如写微信一般，客观地将自己所看到的孩子们的细节及与众不同之处用三言两语进行记录，长久以往，都是宝贵的个性跟踪记录……大家纷纷献策：如果学校能建立这样一个微信平台，共同撰写，一起分享，那将是一件非常有意义的事。
之后，科研室陆如萍老师反馈小学部至今为止已记录的9362条个性记录，她建议老师们在记录时不加自己的主观判断；她通过举实例，看范例等方法和老师们做了很多分享，旨在引起大家的共鸣。
短短一小时的指导会，老师们明确了此事的意义所在，也对后续如何撰写评语和个性跟踪记录明确了方向，相信小学部老师们不负众望，能将此事做实做细，真实、有效地记录每一位实验孩子的成长轨迹。
