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3298 ——记2016年中青年教师特色课之数学、英语和综合学科开课教师专场交流畅谈会
上实“五课”制指新到教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课、资深教师示范课、班主任竞技课。学校根据不同年龄教师的特点分别设计了层次不同的教学展示，经过一定时间的积累，使每个教师都有自己的品牌课，使每个教研组都有自己的特色课。本学期的中青年教师特色课注重对课堂“教与学”方式的改革，观察学生差距，关注学生差异，从课堂教学大环境入手，探索个性化教学的方式，激发学生的个性特点和智慧潜能。
●关键词解释：个性化，差异化教学
根据百度词条定义：
个性化教学——个性化教学就是尊重学生个性的教学，必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，也就是我们所说的因材施教。
差异化教学——差异化教学是教育体系中，根据兴趣导向以及天赋差别的不同，所组织的人才培养教学活动。
●探索如何做到个性化、差异化教学，总结了各位开课教师们的经验，他们在实施的过程中采取了这样的步骤和方法：
第一步，对学生进行观察了解，在课堂教学中有目的的划分层次，做到统一和自主结合。
第二步，对学生进行因材施教，面向全体与差异教学相结合。
第三步，教学相长，分层作业。
第四步，对学生进行个性化的评价，根据学生情况及时调整层次，并且做到家校联合，多元评价。
第五步，强调学科的实际应用性，为学生搭建舞台，展示特长。
●畅谈会后各位老师们都积极在微信群上继续进行深入交流和探索。附一部分交流内容：今天的交流，让我们不同学科的老师聚在一起，彼此了解各个学科中可以如何来体现个性化、差异化，面对学生的差异，老师有不同的分组方式、不同的提问方式、不同的评价方式……微课、翻转，为孩子们的个性化学习提供了素材，不同学科的交流，让我们开拓了思维，可以相借鉴。今天的交流会让我感触颇深。不同学科中青年教师的深刻发言，让我有了更多对自然教学的想法。针对不同学生，专注度、好奇心、理解力的不同，理解并尊重。抓住学生对自然学科的兴趣点，让学生自主探究，进行个性化评价。选择没有对错，只有适不适合，希望在今后的教学中不断尝试不断探索不断进步。等等……
