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3093 为着力推进实验教师的的专业发展，培养中青年教师的教学特色，本学期学校注重对课堂“教与学”方式的改革，尊重学生个性，关注学生差异，从课堂教学大环境入手，探索个性化教学的方式，激发学生的个性特点和智慧潜能，举办了第十届中青年教师特色课展示。
国际部的每一位中青年教师高度重视，从学生个性化学习需求出发，钻研教学策略，鼓励学生探究，大胆尝试媒介，从而构建课堂教学。语文组的中青年教师们，将“个性化、差异化”教学策略不仅贯穿于平时的教学课堂中，还利用“以强带弱”的小组学习、新媒体技术的形式创新、作业内容的丰富多彩等方式，提高了国际部学生的学习语文兴趣和语言素养；数学组的中青年教师们，充分关注学生的来源差异、教材差异，引导学生建立个性化意识，鼓励学生大胆挑战，建立个性化的鼓励机制，将数学课堂变得更加有趣多彩。英文组的中青年教师们，探究翻转课堂、设置分层目标，丰富课堂活动，让每个学生都表现了学习上的自我潜能；综合组的中青年教师们，从课堂细节出发，关注实际。在科学课上，将教室变成“学习资源中心”，充分给予了学生选择的权利和想象的空间；在体育课上，利用游戏环节，激发了不同层次的学生的学习兴趣，让同学们真正感受到了“玩中学”。
公开课结束后，学校于12月16日专门组织了中青年教师就“我所理解的个性化、差异化”展开专题交流。整个交流活动由英语评审组组长、初中部副主任张瑶老师主持，活动中各位老师积极发言，都表达出了自己的观点，特别是对于青年教师，可谓是受益匪浅。活动结束后，瞿祖芳副校长指出国际部老师积极应对学生学情的变化，在行动中进行实践探索，大家集思广益，合作学习，共同追求教学的新境界。
个性化、差异化课堂体现着教学中“以人为本”的理念，有助于发挥每个学生的个性特长，激发每个学生的自我潜能，促使每个学生个性的健康发展。对于我们国际部而言，孩子们的学前认知、成长环境和身份背景都大不相同，因此，个性化差异化教学的要求就格外重要。在学校“五课制”的要求下，无论是青年教师的展能课，还是中青年教师的特色课，在教学这条路上，我们一直在不断前行... ...
