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2480 9月5日下午，正当高一报名特需的学生在图书馆紧锣密鼓地进行面试时，高二特需学生齐聚一堂，参观了学生自主管理中心，并在管理中心门口留下了一张2014届50多位特需学生的“全家福”来作为特需课程的一份独特纪念与珍藏。
学校特需学员由“1”人到“2”人，再扩大为“24”人，直至常态类特需课程的“50”人，有特殊需求的学生人数在增加，在参观之前，同学们先在学生自主管理中心的门口合影留念，也记录下了学校特需课程建设中发展的一页。随后是同学们进入中心自由参观——同学们眼前展现的是巨大敞亮的会议室、用色欢快的讨论室、一人一桌的办公室，还有画室，舞蹈教室等等。
在讨论室中，金珉老师代表高中部做了发言。他很感激能继续坚持下来抑或新来的同学能积极参与支持学校的特需课程，他把高一比作创业，而高二就成为了守业。可是，如何合理有效地使用学生自主管理中心还是个问题？金珉老师坦言，学校开放学生自主管理中心，没敲定门禁，也没安排管理老师，就是为了让学生来讨论出效率最大化的管理方案。“学生自主管理中心”，顾名思义，应该能体现学生学习与管理的自主性，金老师还给同学们一些新学期选定课题的指导，他希望如果高一所选课题还未彻底完成的同学能在高二继续完成，不要半途而废；而新参加的同学要积极听取老师和一些老特需生的建议来进行选题。
当同学们再次回到学生自主管理中心门口集合时，就要面临选择了——是止步还是继续向前？是走出学生自主管理中心的门还是入驻新大楼，拥有自己的小小办公室？抉择是困难的，但抉择必须是理性的。可喜的是大多数同学依然选择听取自己内心的呼唤，继续走在特需之路上；更喜人的是还有不少新参加的同学在询问报名表的下载路径……
正如一首歌中唱道：“这段情难了，这段缘难了。”是特需课程激励了这些美好的青春岁月里的孩子，不断追寻那点心灵上闪过的灵动的、各异的微光，让学生触摸到自己真正喜爱并能作为人生志趣而为之奋斗理想——这份情缘弥足珍贵。
（高二6班章开泰撰稿）
高中部
2012.9.6
