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1996 根据浦东新区2013年教育科学研究区级课题申报工作的通知，三月到四月上旬是各校区级课题申请的时间节点。为了提高区级课题申请的命中率，同时应校“读书节”的读书要求，2013年3月29日中午，科研室在10号楼5楼科研活动室组织了题为“区级课题申报书的撰写”的学术沙龙活动。小学部、初中部和高中部的科研积极分子参加了此项沙龙活动。科研室仇虹豪老师主持，陆如萍老师和王文革老师就课题申请书中“立论依据”、“研究方案”、“完成研究的条件分析”、“成果形式”等给大家逐条分享了申请书的写法。
申请书的最显眼位置就是课题名称，陆老师以我校申请成功的市、区级课题为例，指出课题名称需简洁明了，能够包含研究对象，并能让读者看出其研究方法。随后就理论依据中理论价值、实践意义、国内外研究现状分析、参考文献资料的写法等，用具体的例子和与会教师一起分析并纠正了我们对“理论价值”和“实践意义”理解的误区。一份好的申请书不是照搬或“为了引用而引用”别人的理论，而是要有自己独特视角和研究基础，要寻找别人理论基础之上的研究空间。陆老师还就引文规范问题给大家作了示范。
科研沙龙在老师们热烈讨论的气氛中进行。特别是研究方法部分，说到底课题的好与差，取决于用什么样的研究方法。与会教师都提出了自己的观点，同时也感到困惑：什么研究才能称得上实证研究？文献法是不是每个课题都用的研究方法？它是不是一种研究方法？行动研究具体是什么？这些都是纠结老师很久的问题。其实用什么样的方法取决于课题申请者需要达到什么样的研究目的，有着什么研究目标。换句话说，需要得到什么样的数据或经验，我们就要选择合适的方法。
这次的沙龙活动得到了各部主任的大力支持，希望我们的科研沙龙能够常态化，能够为教师们提供分享的平台，更希望有越来越多的教师参与进来，喜欢科研、习惯分享，一起成长、一起收获。
科研室
撰稿：陆如萍
