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2146 一年一度的校级课题结题季就要到来了。为了提升校级课题结题质量，6月7日中午，科研室组织了本学期第三次科研沙龙活动。本次活动由科研室王文革老师主讲，题目是“结题报告的结构和撰写”。全校科研积极分子和课题组长们积极参与了此次活动。
与开题报告重在假设和预期不同，结题更注重课题开展的过程和获得的结论阐释。完整的结题报告应该包括封面、目录、正文、结论与讨论、鸣谢（后记）、参考文献、报告附件等。结题报告与开题报告侧重点也不一样。例如研究方法部分，结题时要清晰陈述方法的具体运用及通过运用该研究方法所得到的结果。
王老师幽默诙谐地讲解，让老师们在轻松的氛围中理解了结题报告的出发点和结题报告的结构。但研究结果如何表达，用什么形式表达还取决于各位老师的选择。
事实上，基础教育研究并没有我们想象中那么遥远，我们每位教师都可以参与校级课题研究。老师可以根据自己的实际情况，选择合适的研究课题，确定研究目的，选择合适的研究方法，无论是质的研究，还是定量数据分析，亦或是两者的结合，都可以将研究做的精彩且富有成效。
撰稿、摄影：科研室陆如萍
