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2303 10月16日下午，我校中学部英语组老师齐聚一堂，认真聆听高中部王文高老师就“个性化、差异化教学”所作的报告。
王老师围绕“个性化教学、差异化教学、建构主义理论和信息科技对教育的影响”四个方面展开,提出个性化教学应该将教学内容与学生的个人经历相结合，充分调动学生学习英语的积极性，并营造一种理解互信，和谐融洽的课堂氛围。差异化教学要考虑到学生的准备状况，兴趣以及偏爱的学习风格和背景。王老师针对大班化英语教学的现状，就如何制定教学目标提出了自己的见解，认为虽然学生的层次不同，但一堂课的教学目标应该要统一，在课堂教学中可以采用”Scaffolding即搭建支架”的方式，帮助不同层次的学生都有所收获，最终达到个性与共性的统一。在建构主义理论方面，王老师着重提到教师角色的转变先要从改变教学理念开始，教师要“from sage on the stage to guide on the side”即“从讲台上的圣人变为学生身边的引导者”。改变以往一味灌输，传递信息式的教学模式，逐渐形成“以学生为中心”，帮助学生独立思考构建知识的建构主义教学模式。此外，王老师还分享了在英语教学方面进行翻转课堂的一些有益尝试和做法。
在整场分享交流活动中，王文高老师娓娓道来，将理论与实际教学相结合，给予了在座各位老师很多英语教学方面的启迪。现场的各位老师在认真听取经验分享的同时，亦积极就主题进行讨论，各抒己见，气氛热烈。最后，由瞿校长及初高中部的英语教研组长作感想交流，同时对新一轮的青年教师展能课和在座各位英语教师的教学提出了新的寄予和期待。
初高中英语组
2013.10.21
