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2165 3月30日下午4点45分，见习教师专题化培训第八次讲座在上海市实验学校三楼大会议室举行。本次讲座很荣幸地再次邀请到了校党委书记、高级教师马季荣老师作辅导，主讲的题目为“暴风雨中的人——青春期与学校教育”。参加见习的10名老师聆听了报告。
马老师不仅是一个严肃认真的老师，也是一个风趣幽默的领导，我们对他已经是比较熟悉了。在讲座一开始，马老师就向我们提出一个有趣而富有“挑战性”的问题：“作为中学老师，你日常工作的对象是处于青春期的中学生，那么你们自身还是否处在青春期里呢？”然后，马老师让我们每人用一个词来形容青春期的特征。学员们各抒己见，发表自己的观点和看法。
讲座随后直奔主题，马老师向我们讲解了处于青春期的学生所必经的生理和心理上的风暴期。第一个暴风雨就是青少年因为自身性激素的分泌，开始出现第二性征、迎来生理上的第二个发育的高峰，而在心理上则出现较强的独立性，人际交往的矛盾性以及强烈的叛逆倾向等等。为何青春期的学生会在心理上出现如此大的波动？国际学术界对此的解释无外乎有两种：生物性发展使然，或社会性即环境产生的影响。从第二种解释可以看出，青春期既是一个生理理念，更是一个社会文化概念。
马老师随即指出，处于青春期的中学生，对他们影响最大的莫过于学校了。有两点尤其值得我们注意：青少年大部分时间是在学校度过的，在学校他们受到来自同伴群体和老师们充分而广泛的影响；学生们不太喜欢把学校当做学习的地方，他们更愿意把学校视作朋友碰面和活动的场所。这恐怕是我们老师经常容易忽视的。在学校中，学生们基本会有三种交往模式：同伴交往、异性交往、师生交往。每一种模式对于中学生来说都是不可或缺的，但是如果处理不当，会产生不良的影响：如遭受孤立、失恋、发生性行为、师生恋等等。此外，家庭中的亲子交往也会给学生的一生打上深刻的烙印。青春期是一生中最美好的时期，但是它也是一段充满坎坷、雷电交加的旅程，自杀、离家出走、网络成瘾、校园暴力、少女妈妈是我们不想看到，却也无法回避的问题。马老师最后指出，也正因为如此，我们教师才应该秉持正确认识、预防为主、正面疏导、适时适度、感情升华、三位一体等原则，对青春期的学生特别关注、关照、关爱，助他们成才，为他们的人生旅程保驾护航。
在学员会意的笑声和热烈的掌声中，本次讲座圆满结束。马老师通过他细致严谨的解说和绘声绘色的描述，让见习教师感同身受，了解并明白做好中学生青春期工作是一件多么重要的事情,大家感觉受益良多。在以后的工作中，一定用科学理论来指导，关爱学生，尽心尽责地完成教育工作，促进学生健康成长。
科研室
上海市三林中学
见习教师许孝乐撰稿
