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2883 2019年3月14日下午，上海市高中数学教研室图形计算器教学应用研讨学生创意绘图指导培训在我校举行，来自全市50多所学校的近60名数学教师齐聚科创楼数学创新实验室。华师大一附中区志华老师和我校金珉老师分别交流了教学方法和实践案例，与大家分享图形计算器在培养高中学生数学素养的核心要点和教学实践经验。培训活动由市教研室方耀华老师主持，上海市基础教育数学专家顾鸿达老师、市教研室黄华老师莅临指导。
顾鸿达老师指出，上海在图形计算器数学教学应用实践水平一直走在全国前列，作为基础教育改革前沿，上海的教师队伍一直在致力于研发图形计算器数学教学应用的课程建设与教材案例。不仅是教师要勇于接触技术、擅于应用技术，其实学生的创意是无穷的，他们在应用技术开展创意绘图过程中所培养的数学思维和综合能力极大地弥补了传统课堂教学方式的空白。只要师生运用好技术，触类旁通、学以致用，那么古老的数学学科将焕发绚丽的数学之美，将变得更有意义。
黄华老师指出，自2008年以来，市教委数学教研室一直坚持举办“TI图形计算器教学应用研究——解决问题和绘图作品”评选活动，提高数学教师运用手持教育技术的意识和能力。对学生而言，在过程中也能体验数学与社会生活、艺术设计的联系，让他们的观察力、创造力等在实践中展现出来。这些能力与当前立德树人价值导向相匹配，与现阶段其他高中数学竞赛进行了有机互补，更全面地培养学生学习主动性，提升学生数学素养。
方耀华老师指出，在刚刚过去高中数学课改30年活动的主题就是“技术改善数学课堂教学”，图形计算器是技术，更是一种工具。工具让教学更丰富多彩，学生学得更有兴趣。另外，面向未来，有一种国际教育界的共识，就是应重视跨学科课程（STEM）和项目化、产品化、问题化的学习，它们是落实课改要求，培育学生核心素养的有效途径。
图形计算器教学应用是市数学教研室开展数学评价分层分类的一项重要举措，对培养具有创新素养人才有着积极作用。此次培训还进行了现场实训与交流互动，有效地推动了图形计算器教学应用研讨活动的组织和实施，进一步明确了目标和方向，提供了有效的教师交流平台，扩大了活动的知晓度、参与面。
供稿：高中数学组
