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2821 2017年5月17日下午，由上海市教育委员会与上海市教育学会联合主办，上海教育丛书编委会和上海教育杂志社共同协办，上海市实验学校承办的“学生创新素养培育研讨会”暨《让每一个孩子成为与众不同的自己》新书发布会在实验学校报告厅隆重举行。市教委副主任贾炜、国家教育咨询委员会委员张民生、市教育学会会长尹后庆、上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选、上海儿童医学中心党委书记江帆、上海市教育委员会基教处副处长周飞、上海市教育委员会教研室主任徐淀芳、华东师范大学心理学院院长周永迪、上海市教育学会秘书长苏忱、上海教育出版社社长缪宏才、静安区教育学院附校校长张人利、上海教育出版社副总编辑袁彬等12位领导，及各市（区）科研室、教研室主任、教育学院、中小学教师代表，浦东新区中小学校长、教师代表、实验学校集团学校校长及科研室主任、教师代表、北京十一学校代表及相关特邀嘉宾共300余人应邀出席参加了研讨会和新书发布会。会议由市基教处副处长周飞和市教育学会秘书长苏忱主持。
上海市实验学校是一所承担教育科学实验的学校，自1987年建校以来，在市教委的指导下一直承担着上海基础教育中小学整体改革的先行实验任务。学校通过对学制、课程、教材、教法、教学管理等方面的整体改革，早期开发儿童智慧潜能，和谐发展学生个性。
三十年来，实验学校4任校长薪火传承，探索成果已出版了十多本专著。就在几天前，徐红校长和她的团队捧出了又一力作《让每个孩子成为与众不同的自己》。这本崭新的书展示了实验学校近些年来持续不断探索的新成果,前瞻地诠释了现代和未来的教育观、学生观。借新书发布和市实验校庆三十周年的机会，学校通过此次活动不仅展示探索历程，而且在于探索成就之下的底层思考，以推进学校承接的教育部和上海市联合项目“探索早期识别与培育拔尖创新人才机制”的课题研究。
本次活动主要分为两大部分：第一部分是研究系列报告展示，第二部分是创新论坛。研讨会开始，在座嘉宾一起观看了实验学校的数字故事《向美而立，逐梦远航》。
实验学校教师研究团队和合作单位上海儿童医学中心研究团队以系列微报告的形式，展示了学校的研究历程和阶段成果。这四个微报告分别是：《沧海识珠：做一个认真的观察者——来自教学一线的微报告》、《做一个专业的分析者——来自科研室的微报告》、《IMMEX-C解密学生思维的“黑匣子”——来自IMMEX-C研究团队的微报告》及《基于学生身心基础的研究——来自上海儿童医学中心医学中心研究者的微报告》，4位代表从观察者、分析者、学生思维优化、学生身心基础的角度分别展示了学校让每一个学生成为与众不同的自己所作的努力和所取得的成果。实验学校徐红校长作了题为《一所坚持做实验研究的学校》的微报告，她从实验学校研究的三十年历程及学校对于人的理解的角度，讲述了实验的初衷，实验中的基本观点。
随后，进行了新书发布和授书仪式。在场的12位领导给区县教育局代表、实验集团学校校长及科研室主任代表、实验学校教师代表赠予了新书《让每一个孩子成为与众不同的自己》。
市教育学会会长尹后庆对第一部分内容作了精彩点评。作为实验学校发展的见证者和支持者，尹会长高度评价了实验学校三十年的研究，对实验学校的发展提出了殷切期望，同时也对我校承担的“创新人才早期识别与培育”项目给予了建设性的意见和建议。
会议的第二部分是题为“打开创新素养的“黑匣子”，我们的研究还有多遥远？”的专家论坛。参加讨论的专家有上海儿童医学中心党委书记江帆、静安区教育学院附校校长张人利、华东师范大学心理学院院长周永迪、上海市教委教研室主任徐淀芳及我校校长徐红。五位专家从不同的角度讨论了“学生创新素养培育”的话题。在座嘉宾以微信互动的形式参与了话题讨论。
上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选、国家教育咨询委员会委员张民生对论坛作了点评。两位专家认为：实验学校在三十而立之年提出了新的使命，继续探寻人类思维的黑匣子，这是一项伟大的工作。教育正做着前科学的工作，但教育工作是不可替代的，是有价值和意义的。实验学校是有使命的学校，她的伟大还在于，她愿意和全社会的人一起来做这个研究，让所有的老师去探究这个问题，同脑科学家一起，医学家一起来研究这个问题，这是一个有勇气的学校，有智慧的学校，同时实验学校是不断前进的、不断发展的、不断研究的学校。
最后，市教委副主任贾炜发表了热情洋溢的讲话。贾主任首先代表教委对实验学校三十年取得的丰硕成果表示热烈的祝贺，对关心、支持实验学校发展的各界人士表示崇高的敬意。贾主任肯定了实验学校的四任校长在学制、课程、教材等方面取得的成绩，同时学校的集团化办学，让更多的孩子享受了高质量的教育，体现了实验学校的社会担当；在过去的三十年里，上海市教委的历任领导给实验学校的硬件设备、制度建设、人才培养和输送给予了政策性支持。过去、现在、将来，教委还是会一如既往地支持学校的发展；贾主任还给学校的研究项目提出了要求和希望，学校在发展过程中要处理好智力因素与非智力因素的关系；处理好学生发展的共同基础与个性发展的关系，处理好我们的育人目标与课程图谱建设的关系。相信徐校长能带着研究团队完成这项有创新意义的项目，一定会取得更好的、更丰硕的成果。
科研室
撰稿：陆如萍
