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3068 5月30日下午，我校举行了2018学年高一特需课程总结性汇报答辨，汇报答辨分为社会与人文、生物与化学、物理与工程、数学与信息四个不同主题，分别在六个会场同时进行。同学们通过实物、PPT、和数据模型等多种形式展示自己的研究成果，分享自己在深入研究过程中的思考与体验，并与评委老师针对课题展开一番火热的交流。一场汇报与答辩之后，同学们获益匪浅，对特需留下了深刻的回忆。
而特需答辩所展示出的课题则琳琅满目，却又别具一格，同学们各显其能，在汇报中或是展现了自己对各种历史及社会问题的深入看法与崭新角度，或是通过数学及机械知识解决了生活中或大或小的种种问题，引起评委老师的认同赞赏。参与人文社科课题的同学，展示了他们极为宽阔的眼界，从未成年人网络保护探究到唐朝女性社会生活状况分析，从中学生学习效能感的影响源量表的编制及探索性测试到18世纪末英国社会研究，可谓是涉及到了人文科学的方方面面。而数学建模小组则显现出一片繁荣之景，这次答辩共有五个小组参加，展现了从光学天文台选址评估研究一类的实际问题，到计算地球承载力一类的理论问题，充实了数学建模这一门横跨于应用和科学的学科。
在汇报之外，答辩也别有一番风趣，就像在物理与工程的答辩现场，台下的评委和台上的演讲者不像在相互质问、设套，更像是一场产品发布会，台上的同学向台下的老师介绍自己的产品，而台下的老师则提出一些建设性的意见，供同学参考，并加以客观的评价。·
高一的特需学习，也随着这次答辩，圆满地画上了句号。扪心自问，我在这一年的特需学习中到底学到了什么？我想，答案应该就是一种追求真实的方法和信念。这不由让我想到上学期伊始，范毅学长所赠的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在特需的学习中，我们就像这鱼，这鸟，不断追求着更好的自我，让我们能抵达一个又一个、小小的、自足的小岛吧。
撰稿人：高一6班 陈俊奇
高中部
2019年6月3日
