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4431为了加深见习教师对班主任工作中突发事件的认识，见习教师规范化培训第五次专题讲座于12月28日在上海市实验学校行政楼310举行。本次讲座邀请到校党委书记马季荣老师分享班主任工作中会遇到的应激事件及随之而产生的的心理防御机制。
马书记首先介绍了当下中国社会的教师困境，而其中班主任是中小学教师队伍的锋面群体，工作中应激事件发生概率会高于一般的学科教师。由此，马书记点出了此次讲座的重点，将以班主任为本位，探讨班主任如何处理自己的应激事件。马书记认为，从一定意义上，学生的应激事件，也是班主任的应激事件。
紧接着，马书记用一个正当防卫的案例为教师们解释了何为应激事件，强调了应激状态下会有意或无意做出心理和行为应对。马老师还介绍了由应激事件会产生的创伤后应激反应。
随后，马书记介绍了发生应激事件时或后，人们产生的心理防御机制。从弗洛伊德理论延伸开来，马书记介绍了各种各样不同的心理防御机制，如否认、无视、抵消、转移、投射、腹诽等。在统计出班主任日常会产生的应激事件后，马书记总结得出，从整体上看，中小学班主任应激事件呈任职期偶发状态。同时，对应激事件大多数班主任在第一应对就积极处置，后续应对绝大多数班主任都积极补救或升华反思。
最后，马书记为见习教师们提供了班主任工作中的案例，提供日后做班主任的建议。马书记认为，班主任不仅仅是一个岗位，还是一个专业。做班主任应激事件无法避免，积极应对才是上策。班主任应该学会情绪管理，更应该有良好的心理素质和积极的心理状态。
供稿：马雪敏
