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3715为进一步提升见习教师素养，11月8日，见习教师规范化培训第二次专题讲座在行政楼310举行。本次讲座邀请到王婷老师分享她的班主任工作经验。
王婷老师的讲座以“洞察优势，引领成长”为主题，讲述了教师从新手型过渡到专家型班主任的方法。王老师指出，新手型班主任往往扮演着消防员的角色，等到事情发生再去“灭火”，不解决班级现有矛盾，而专家型则能够让学生充分发挥才能，有归属感，形成向上的班级文化。而过渡的关键要点就是去了解和观察你的对象，即洞察。
教师需要洞察什么？王老师以一个生动的例子引入：小组合作用几块不规则的板拼成一个字母，五边形的板往往会成为“最不受欢迎”的那块板，但到最后，拼成T字的时候，这块五边形的板却成为了最中间、最核心的部分。这就象征着学生的各种特质，只要合理引导，那些最初被认为是缺陷的地方也能转化为优势。
随后，王老师具体介绍了洞察学生优势的方式方法。首先，洞察需要从多个第一次开始。越早了解信息，越能为后续的沟通交流建立基础。她以第一次家访为例，讲述了如何从细节入手，抓住第一手信息，揣摩孩子和家长性格特长及家庭构建等因素，搭建家校合作平台，跟踪学生后续行为，极大提高后续解决学生问题的效率。
其次，王老师通过系列案例，从真实情境出发，指导见习教师们合理有效的处理方式。王老师将可采取的步骤细致呈现，同时提供理论支撑或策略分析，使在座老师们能举一反三地学习育人育德方法。共情与沟通的能力在案例中一再被强调，王老师由此阐述了教师观念转变的重要性。教师应打破“长者本位”意识，从“真”出发，真说真听。她再次以具体情境为例，展现了沟通引导在促成学生行为转变的重要意义。
最后，王婷老师为年轻教师们送上了真诚寄语，成功不是一蹴而就的，希望老师们都有坚持的力量。王老师的讲座深入浅出，令在场教师们都深受感动与启发。班主任是一项工作，也是一项管理的艺术，愿老师们都能保持真诚，细处留心，在成为专家型班主任的道路中上下求索。
（供稿人 姚腾）
