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4812为深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，探索“双新”背景下信息技术学科课堂教学核心素养培养的策略，上海市教委教研室联动上海市实验学校于9月23日下午面向全市召开了主题为 “基于认知发展 提升核心素养”的信息技术学科教学展示活动。
上海市教委教研室书记及副主任纪明泽、上海市实验学校校长徐红、浦东教育发展研究院谢忠新、上海市晋元高级中学孙时敏、上海市信息技术教研员张汶等专家，以及各区初高中信息技术教研员、骨干教师代表出席了本次活动。整个活动由张汶主持，分为教学展示、研讨分享两个议程。
一、双新推进，教学展示
我校陈兴冶、王昌国两位教师基于“双新”背景，从学生的认知起点出发，以项目为载体，设计了个性化的学习资源与教学过程。
陈兴冶教师基于 “网络购书”项目开展必修1 “数据与大数据”单元内容的教学，本次选择“任务2：制作电子书”中涉及到 的“声音编码”进行了教学展示。教学过程中他以我校“沐雨藤”杂志制作电子书为情境引入本课，通过“声音是如何数字化？”、“如何选择合适音质的声音？”、“如何提升有声图书的阅读体验度？”三个问题任务串联本节课的教学内容，采用设计声音数字化方案、讨论量化级数对声音的影响、验证影响文件大小因素、添加背景音乐四个活动引导学生自主探究，使学生在探究活动和问题解决中形成对知识的正确理解。
王昌国教师基于“智能风扇”项目，面向初中学生实施“系统与模块”的教学内容，选择第2课时以“多种方式控制的风扇”进行了教学的展示。教学中他将硬件与软件模块相结合，通过试一试、比一比、拓一拓三个活动任务，引导学生使用不同的传感器控制风扇的转动，从而引出硬件模块与软件模块与系统的关联，最后通过拓展项目呼应问题情境并引出下节课的教学内容。
二、聚焦主题，研讨分享
教学展示结束后，活动所有参与教师进行了更深层次的交流研讨。伊始，通过一段视频展示了上海市实验学校信息科技学科30多年的发展历程及研究成果。徐红校长结合信息科技学科的发展视频，立足我校攀登计划，肯定了当下信息技术学科在教育教学中做出的成绩，并表达了对信息技术学科在“双新”背景下的发展期望。
陈兴冶从教学展示的顶层设计出发，开展了“从经验到实证——信息技术课程的个性化教学实践研究”的专题讲座，将信息技术课程的发展分为基于经验：跨学科资源整合与分层教学、实践深化：空间重构与三类课程的统整、实践优化：学科核心素养的聚焦与个性化教学的实施三个阶段，着重阐述了第三个阶段的研究内容。其紧紧围绕学科核心素养的培育，提出了基于学生认知起点个性化教学主张，并通过多轮的实证研究数据佐证了研究结果的有效性。王昌国通过分享其与陈兴冶老师基于该教学主张所开展的教学设计过程，对教学各个环节的设计理念和意图进行了详细的阐述，为该主张的实践落地提供了参考。
汇报结束后，谢忠新、孙时敏、张汶三位专家进行了点评。谢忠新从培养学生的核心素养、学生真正的学、“双新”背景下教学活动理念的转变三个方面肯定了陈兴冶老师的教学效果；孙时敏就王昌国老师教学内容安排的挑战性、教学设计的研究性及学生任务的精准性三个维度进行了点评交流。张汶基于“双新”背景，聚焦学科核心素养培养，提出两位教师教学研究的先行性，指出“声音编码”这节课中通过问题引导，使学生自主推导声音大小计算的公式，这个自主探究的过程，加深了学生对声音编码的理解，是培养学生核心素养方面的一个重大改变。
最后上海市教委教研室书记及副主任纪明泽进行了总结报告，他强调了思维的重要性，指出实验学校信息技术团队关于计算思维的研究的范式对其他学科思维的培养具有一定的借鉴意义和参考价值。同时从学生个性化的培养角度出发，肯定了实验学校特需课程开展的意义以及基于认知起点的教学设计的有效性。同时鼓励在场所有教师，发挥学科优势，去开展更多探索性和创造性的教学实践。
高中部 教育技术组
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