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日前，科研室组织课题评审组对2014学年35个校级立项课题进行了综合评审，7项课题申请延期。
评审组从课题的文本格式、科学引用、研究价值、与课题报告关联程度、研究独创性、研究实用性等方面进行综合考量，评选出本年度科研课题一等奖1项，二等奖2项，三等奖5项。
今年的评审情况看，青年老师的科研热情明显上升，科研报告的文本格式规范性显著提高，充分体现了课题组及教师个人科研能力提升。特别是张瑶、张继禄等老师的获奖课题，能够做到格式规范，引用符合要求，研究方法适当，研究设计和过程合理，结论依据充分，真正解决了我们教育教学中的相关问题。
评审中也发现，个别课题存在过度引用而未加出处，摘抄重合率超过60%以上，研究方法在过程中未能体现，结论缺乏有效依据支持，以日常教学操作为成果等问题。针对此类问题，科研室将不予结题。
就课题研究而言，科研室主张以求实求真的态度，严谨细致开展课题研究，科学合理规划研究设计，详实、体系化地记录研究过程，注意研究方法与研究过程的匹配，并进行研究结果的分析与呈现，鼓励以某个学科为依托的专业化研究。
我校是一所以科研领衔的实验性示范性学校，每个老师都承载着课题研究的任务与使命，希望大家能够推崇对课题研究的严谨态度和对学术的尊重进行自我发展与提升，彰显学校特色的同时，也圆了自己的成就之梦。
获奖情况如下： （同一奖项排名不分先后）
一等奖：
张瑶 《初中英语过程性写作五步法的教学研究》
二等奖：
张继禄 《翻转课堂对学生参与度影响的实证研究》
国际部综合组全体 《追求个性化的生动——世界文化之旅“走进德国”外国文化节的建设与思考》
三等奖：
纪雅南等《“以学生为主体”语文教学组织形式改革的探索》
刘瑛等《“动手做”在提升科学素养中的实践与思考》
潘英姿等《基于“低结构”理念下的主题式跨学科教学实践研究》
钱佳川等《国际部学生英语演讲能力培养的初探》
熊玉梅等《中学心理健康教育活动课方案设计的实践研究》
科研室
