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5391 5月8日下午，四年级同学迎来了小学段的第一堂建模讲座，也是我们小初衔接研究性学习的一部分。讲座由高中部的金一鸣老师和两位高一的学长共同进行。
讲座开始，金老师从克莱因瓶（Klein bottle）引入，一下子吸引了同学们的注意，调动起了积极性，又用几个生活中常见的例子，如26寸的自行车等问题为同学们揭开了数学建模的面纱。金老师从什么是建模、数学建模的意义、使用数学建模探究课题的基本流程等方面为同学们作了介绍，用深入浅出的语言让同学们充分感受到了数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型进行求解，然后根据结果去解决实际问题。
两位学长以他们研究过的“过山车”的课题为例，让同学们头脑风暴提出关注问题，然后又从他们研究的角度聚焦问题，分享了自己的研究过程和经验。在哥哥们的分享中，不仅让同学们感受到了建模的有趣，也感受到了科学严谨的研究精神，大量数据的背后需要的不仅是数学知识，更是一种执着、认真的态度，更重要的还有团队的合作，每个人都要在团队中发挥力量。
通过今天的讲座，同学们都表示收获很大，一开始觉得数学建模很高深，听了讲座之后感到并不是遥不可及的，其实身边的问题都可以成为研究的对象，甚至有同学在讲座之后，就提出了自己感兴趣的话题，想用建模的方式来解决。
今天只是启蒙，希望同学们感知建模，了解建模，在头脑中先埋下一颗数学建模的种子，在接下来的研究性学习中，进一步在老师的带领下尝试用建模的方法来解决问题。
